В период от 3 до 7 лет у детей формируется гендерная устойчивость. Дети понимают, что девочки становятся женщинами, а мальчики – мужчинами. Дети начинают понимать, что эта принадлежность к полу не измениться в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка.

   Нейропсихологи, физиологи, психологи и педагоги считают, что формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит:

    • от отношения родителей к ребенку,

    • от характера родительских установок,

    • от привязанности матери к ребенку,

    • от привязанности ребенка к матери,

    • от воспитания в общественных дошкольных учреждений.

   К чему же приводит отсутствие у детей специфических черт, характерных для пола?

   Мальчики часто лишены эмоциональной устойчивости, выносливости, решительности.

   Девочки, порой, лишены нежности, скромности, терпимости, стремления к мирному разрешению конфликтов.

  В настоящее время в дошкольных и школьных образовательных учреждениях образование строится по принципу равенства полов. В итоге это способствует развитию равноправных отношений между мужчинами и женщинами. Это замечательно. Но с другой стороны, развитие мальчиков и девочек протекает по-разному. И в воспитании, и в обучении это, конечно, следует учитывать.

  В настоящее время учеными накоплен ряд интересных фактов о половом различии: в здоровье, в моторике, в развитии зрительной системы, в речевых способностях детей.

  Причиной этих различий являются как биологические, так и социальные факторы.

  Как видите, в семейном воспитании надо учитывать и применять дифференцированные формы воспитания девочек и мальчиков с учетом их различий.

  Компетентность родителей в вопросах гендерного воспитания зависит от их систематического и целенаправленного самообразования и саморазвития.